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Presentación - GOOGLE - Summmit Guatemala - Creatividad docente

Competencias digitales docentes

Competencias digitales docentes

Varias son las definiciones que diversos autores otorgan a las competencias digitales docentes. El sitio OECD (better policies for better lives) las define como “…la capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, incluyendo las actitudes, valores, conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva”. 

Actualmente se ha determinado que los modelos y estructuras de enseñanza han sufrido de cambios y adaptaciones merecedoras de atención, dado que las tecnologías de información y comunicación han producido cambios y propuesto nuevas formas de aprender y enseñar. Según Delors (UNESCO, reporte de la comisión de la educación del siglo XXI) el docente del presente siglo debe poseer ciertas características que le otorguen las capacidades específicas para hacer frente a dichos cambios. Entre ellas:

1. competente en el uso de las TICs,
2. competente en la búsqueda, análisis y evaluación de información,
3. competente en la generación de contenidos, así como en compartirlos y colaborar en el filtrado de otros contenidos relevantes para su comunidad,
4. competente en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.

Las competencias pueden ser adquiridas y practicadas, esto es un elemento fundamental para lograrlas y sobre todo transmitirlas a los estudianes en acciones concretas en función de un objetivo común: mejorar la calidad de profesionales que están siendo graduados de los centros educativos en el país. La integración de cada uno de los componentes de las competencias digitales en cada actividad, clase, tarea o investigación es fundamental para lograr un crecimiento efectivo y concreto. 

Según Erstad (Erstad, 2010) la necesidad y urgencia de cambios en materia curricular y pedagógica es escencial y parte precisamente de cambios específicos relacionados a la materia. Es decir a la estructura y formato que adoptan los contenidos y su forma de ser transmitidos. Haciendo así énfasis en la correcta aplicación de nuevas formas de organizar las ideas, de editar documentos y de dirigir trabajo sea este en el aula o bien, en clase.   

Dichos cambios también deben hacerse desde las perspectivas evaluativas, que se concretan ahora en aspectos de creación y desarrollo de ideas, además en la respuesta a problemas contextualizados al entorno de aprendizaje, de los participantes y de las estructuras institucionales a todo nivel.

 

Conceptos pedagógicos básicos

La importancia de manejar conceptos pedagógicos básicos 

Cuando el conferencista pidió que le hicieran algunas preguntas, algunos de los asistentes tenían curiosidad sobre los conceptos que se acababan de manejar en el contexto de la charla. Éstos estaban ligados a la pedagogía en general y se habían utilizado para explicar algunos procesos educativos específicos esa mañana. 

Al no encontrar las palabras precisas para explicar los conceptos, el presentador, decidió hacer una "búsqueda en la Web" de los mismos. Idea que me pareció bastante buena, para poder así salir con un buen grado de creatividad, de esa incómoda situación para él en ese momento. 
Todos utilizamos nuestros celulares y pronto se aclararon las dudas sobre los conceptos y sus definiciones, así como del uso en la práctica que teníamos que hacer para tener un buen desempeño docente. 

Nosotros como educadores estaremos siempre rodeados de colegas, de nuestros estudiantes y en algunas oportunidades tendremos ocasión de compartir lo que manejamos y sabemos como parte de nuestra profesión. Por ello, debemos estar preparados en cuanto al conocimiento de los temas educativos que nos competen, sino además de los temas de cultura general que son parte de nuestro diario vivir. 
Les dejo una presentación que engloba algunos conceptos generales que nos pueden ser útiles para compartirlos con otros y para recordarlos.  

Presentación sobre Conceptos básicos 

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